1.教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授()。A.直接经验为主B.间接经验为主C.生活知识为主D.生产知识为主2.乌申斯基指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用()。A.循序渐进B.因材施教C.直观性D.巩固性3.抑郁症的主要特征是持久的()。A.怀疑B.焦虑C.心神不安D.情绪低落4.上语文课时，王老师总是让学生用红笔圈出自己不认识的字词。王老师这是运用了知觉的()。A.选择性B.稳定性C.指向性D.理解性5.学校工作的全面安排必须以()。A.学习为注B.教学为主C.教育为主D.开发智力为主6.上机考试前，教练对A组学员成绩进行估计，张教练说：我估计组长或副组长能考满分。李教练说：这个组不会有人考满分。赵教练说：我认为会有学员考满分，模拟考试时这个组经常有人考满分。结果证明三位教练只有一个人说对。据此，下列选项中必然正确的是()。A.全组都考了满分B.全组都没考满分C.组长考了满分D.副组长考了满分7.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是()。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.指导法8.在Word中，要实现对文档中的文字进行“替换”，在默认设置下，首先选择的功能菜单是()。A.“工具”B.“文件”C.“视图”D.“编辑”9.一个中学生，他能够很好地完成家庭作业和自学任务。但只要一参加测验，他就会因为紧张而想逃学。考试时过分的焦虑导致许多知识都回忆不起来，结果他的考试成绩总是很低。如果对他进行心理辅导，最可行的办法是()。A.森田疗法B.系统脱敏法C.理性情绪法D.代币强化法10.小强高考落榜后，认为自己前途无望，一蹶不振，班主任帮他纠正了这种糟糕至极的不合理信念，使小强振作起来，班主任这种做属于()。A.系统脱敏法B.强化法C.消退法D.理性情绪疗法参考答案及解析1.B。中公讲师解析：本题考查教学过程的本质中学生认识特殊性的表现。学生认识的特殊性表现在以下几方面：(1)认识的间接性;(2)认识的交往性;(3)认识的教育性;(4)有领导的认识。选项A，直接经验指亲身参加变革世界的实践活动所获得的知识，学生学习间接经验以直接经验为基础。与题干涉及的知识点不相符合，为干扰选项。选项B，间接经验指从他人或书本上学来的知识。学生认识的特殊性表现之一为认识的间接性，即学生学习的内容主要是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界。选项C，生活知识是指是指人们在日常生活中总结出来的科学知识，涵盖健康、营养、饮食、居家、生活小窍门等各方面。与题干涉及的知识点不相符合，为干扰选项。选项D，生产知识是指人们在物质生产的过程中发明、发现、创造各种为物质运动的转化提供条件与能量来源的思想、观点、方法、技巧等。与题干涉及的知识点不相符合，为干扰选项。学生主要是通过书本获得知识，即主要学习间接经验。故本题选择B。2.C。中公讲师解析：本题考查的是不同教学原则的区分。选项A，循序渐进教学原则是指教师严格按照科学知识的内在逻辑体系和学生认识能力发展的顺序进行教学。循序渐进的“序”包括教材内容的逻辑顺序、学生生理节律的发展之顺序、学生认识能力发展的顺序和认识活动本身的顺序，是这四种顺序的有机结合。选项B，因材施教教学原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。选项C，直观性教学原则是指教师应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。选项D，巩固性教学原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。题干中引用乌申斯基的话强调“形式、颜色、声音、感觉”对儿童的作用，与直观性教学原则中强调感知的作用相吻合，故本题选择C。3.D。中公讲师解析：抑郁症指的是以持久性的心境低落为特征的神经症。过度的抑郁反应，通常伴随着严重的焦虑症。一般表现为：(1)情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活乐趣;(2)消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，好责难自己，对未来不抱多大希望;(3)动机缺失、被动，缺少热情;(4)躯体上疲劳、失眠、食欲不振等;(5)严重者可出现幻觉、妄想等精神病性症状。故选D。4.A。中公讲师解析：知觉的基本特性有：(1)选择性：人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。(2)整体性：知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知。(3)理解性：在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象，并用语言来描述它，使它具有一定的意义，这就是知觉的理解性。(4)恒常性：在知觉过程中，当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映象仍然保持相对不变的特性就叫知觉的恒常性。题干中老师让学生用红笔画出来不认识的字词，这些字词是知觉对象，其他字词是知觉背景，用红笔圈的目的是为了突出对象与背景之间的差异，这符合知觉选择性的特点。因此本题选A。5.B。中公讲师解析：教学是学校教育的中心工作，学校教育工作必须以教学为先。故此题选B。6.B。中公讲师解析：本题考查逻辑推理能力。张教练是组长或副组长考满分，至少有一个人考满分。李教练是所有非，赵教练是有些是，李教练和赵教练的预计矛盾，必有一真一假，由于三位教练只有一个人说对，所以张教练说的话是错的，则可推出组长和副组长都没有考满分，排除A、C、D三项，因此，B选项正确。7.C。中公讲师解析：本题考查的是谈话法的概念。8.D。中公讲师解析：本题考查Word的替换功能。执行“编辑”
“替换”命令或者快捷键Ctrl+H，可以将查找到的内容按照指定的内容和格式进行替换，并且可以选择只替换某处或者全部进行替换。故本题正确答案为D。9.B。中公讲师解析：题干学生属于焦虑症，宜采用肌肉放松、系统脱敏方法，运用自助性认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话。10.D。中公讲师解析：用积极、现实的合理信念替代不合理信念，属理性情绪疗法。